Образование

Начальное общее образование

4 года

очная, семейная, индивидуальная

13

2

0

0

Основная образовательная программа Начального общего образования

Цель реализации основной образовательной программы начального общего образования обеспечение выполнения требований ФГОС НОО.nДостижение поставленной цели при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы начального общего образования предусматривает решение следующих основных задач:n формирование общей культуры, духовнонравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья;n обеспечение планируемых результатов по освоению выпускником целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;nстановление и развитие личности в ее индивидуальности, самобытности, уникальностиnи неповторимости;nобеспечение преемственности начального общего и основного общего образования;n достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья (далее - дети с ОВЗ);nобеспечение доступности получения качественного начального общего образования;n выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности;n организация интеллектуальных и творческих соревнований, научнотехнического творчества и проектноисследовательской деятельности;n участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;n использование в образовательной деятельности современных образовательных технологий деятельностного типа;n предоставление обучающимся возможности для эффективной самостоятельной работы;n включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города).nВ основе реализации основной образовательной программы лежит системнодеятельностный подход, который предполагает:n воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;nпереход к стратегии социального проектирования и конструирования на основеnразработки содержания и технологий образования, определяющих путиnи способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;n ориентацию на достижение цели и основного результата образования развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;n признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;n учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательновоспитательных целей и путей их достижения;n6n обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего и профессионального образования;n разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (в том числе лиц, проявивших выдающиеся способности, и детей с ОВЗ), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.nОсновная образовательная программа формируется с учетом особенностей уровня начального общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа особый этап в жизни ребенка, связанный:n с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребенка с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;nс освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребенкаnс окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;n с принятием и освоением ребенком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;n с формированием у школьника основ умения учитьсяnи способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебной деятельности;n с изменением при этом самооценки ребенка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;n с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.nУчитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет):n центральные психологические новообразования, формируемые на данном уровне образования: словеснологическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаковосимволическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;n развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебнопознавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.nПри определении стратегических характеристик основной образовательной программы учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и т. д., связанные с возрастными, психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей младшего школьного возраста.nПри этом успешность и своевременность формирования указанных новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связываются с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательной деятельности и выбора условий и методик обучения, учитывающих описанные выше особенности уровня начального общего образования.

нет

нет

нет

Основное общее образование

5 лет

очная, семейная, индивидуальная

25

2

0

0

основная образовательная программа Основного общего образования

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образования являются:n достижение выпускниками планируемых результатов: знаний, умений, навыков,nnкомпетенций и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающегося среднего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья;nn становление и развитие личности обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости.nnДостижение поставленных целей при разработке и реализации образовательной организацией основной образовательной программы основного общего образования предусматривает решение следующих основных задач:nn обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО);nn обеспечение преемственности начального общего, основного общего, среднего общего образования;nn обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ;nn установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части образовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала школы, обеспечению индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий для ее самореализации;nn обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных отношений;nn взаимодействие образовательной организации при реализации основной образовательной программы с социальными партнерами;nn выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе детей, проявивших выдающиеся способности, детей с ОВЗ и инвалидов, их интересов через систему клубов, секций, студий и кружков, общественно полезную деятельность, в том числе с использованием возможностей образовательных организаций дополнительного образования;nn организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества, проектной и учебно-исследовательской деятельности;nn участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, школьного уклада;n4n включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды (населенного пункта, района, города) для приобретения опыта реального управления и действия;nn социальное и учебно-исследовательское проектирование, профессиональная ориентация обучающихся при поддержке педагогов, психологов, социальных педагогов, сотрудничество с базовыми предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами профессиональной работы;nn сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся, обеспечение их безопасности.

Да

Нет

Нет

Художественная направленность

Акварель

11-14 лет

Копышова Виктория Александровна

бесплатное

Туристско-краеведческая направленность

Праздники, традиции и ремёсла Владимирской области

8-11 лет

Гусенкова Татьяна Васильевна

да

4